Отчёт по педагогической практике — пример презентации для защиты

• Приветствие комиссии
• Практика: 8 июня — 3 июля 2026
• Школа № 12, русский язык и литература
• Дальше — цели и задачи

Здравствуйте, уважаемая комиссия! Представляю вашему вниманию отчёт о производственной педагогической практике, которую я проходила в МБОУ СОШ № 12 с восьмого июня по третье июля. За это время я познакомилась с работой учителя русского языка и литературы, провела уроки и внеклассные мероприятия. Расскажу о целях, задачах и результатах практики.

• Цель — формирование компетенций учителя
• 4 задачи: организация, методика+технологии, воспитание, диагностика
• Задачи определили структуру практики
• Дальше — база практики

Перед началом практики я поставила перед собой цель — сформировать профессиональные компетенции учителя русского языка и литературы. Для этого я выделила четыре ключевые задачи: изучить организацию учебного процесса, освоить методику и современные технологии, развить навыки воспитательной работы и провести диагностику знаний. Эти задачи определили структуру всей моей работы на четыре недели. Сейчас расскажу, как я их решала.

• Школа № 12, два класса: 6 «Б» и 8 «А»
• Всего 47 учеников
• Наставник — Сидорова Елена Викторовна
• 6 уроков в неделю: 4 русский, 2 литература

База моей практики — МБОУ СОШ № 12. За мной закрепили два класса: 6 «Б» и 8 «А», всего 47 учеников. Моим наставником стала учитель русского языка и литературы Сидорова Елена Викторовна. Моя нагрузка — 6 уроков в неделю: 4 по русскому языку и 2 по литературе. Это позволило мне вести и среднее, и старшее звено, что дало разный опыт.

• 4 недели — 4 этапа
• 1-я: знакомство и наблюдение
• 2-я: пробные уроки с наставником
• 3-я: самостоятельные уроки
• 4-я: зачётные уроки и классный час
• дальше — уроки в цифрах

Практика длилась четыре недели, и каждая имела свою задачу. Первую неделю я знакомилась с классами и наблюдала за работой наставника, чтобы понять уровень подготовки учеников. На второй неделе начала проводить пробные уроки — под руководством учителя, с разбором каждого занятия. Третья неделя была посвящена самостоятельным урокам, где я уже сама планировала и вела занятия. А завершилась практика зачётными уроками и внеклассными мероприятиями, о которых расскажу дальше.

• Посетила 14 уроков
• Провела 6 пробных и 3 зачётных
• Темы: существительное, СПП, лирика Пушкина
• Опыт ведения уроков получен

За время практики я посетила 14 уроков русского языка и литературы — это позволило мне познакомиться с методикой работы наставника и особенностями классов. Затем я провела 6 пробных уроков: 4 по русскому языку и 2 по литературе. Зачётными стали 3 урока — по русскому языку и литературе. Темы охватывали ключевые разделы программы: имя существительное, сложноподчинённые предложения и лирику Пушкина. Эта практика дала мне первый реальный опыт ведения уроков и работы с классом.

• 4 метода: проблемное, группы, игра, ИКТ
• Примеры: сказка, синквейн, взаимоопрос, доска
• Методы подбирала под тему урока
• Дальше — внеклассная работа

На уроках я старалась сочетать разные методы, чтобы удержать внимание шестиклассников и восьмиклассников. Например, проблемное изложение — через лингвистическую сказку, где ребята сами находили «ошибку» и формулировали правило. Работа в группах и взаимоопрос помогали включить в деятельность даже пассивных учеников. Игровые приёмы, такие как синквейн, делали уроки живее, а интерактивная доска позволяла наглядно разбирать орфограммы. Эти методы я подбирала под конкретные темы, и они хорошо работали на практике.

• Два мероприятия: классный час и викторина
• Классный час «Культура общения» — 6 «Б»
• Викторина «Мир классики» — 6-е классы
• Охват: 25 и 20 учеников

Помимо уроков, я провела два внеклассных мероприятия. В 6 «Б» прошёл классный час «Культура общения», где мы обсуждали правила вежливости и разыгрывали диалоги. А для всех шестых классов я организовала литературную викторину «Мир классики» — ребята отвечали на вопросы по пройденным произведениям. Всего в мероприятиях участвовали 25 учеников моего класса и 20 ребят на викторине. Такие форматы помогают увлечь детей предметом и сплотить коллектив.

• Входная 52% → итоговая 58%
• Рост на 6 п.п.
• Писали 24 из 25 учеников
• Скромный, но реальный прогресс

Чтобы оценить результаты своей работы, я провела в 6 «Б» две проверочные работы по русскому языку — входную и итоговую. Работы писали 24 из 25 учеников класса. Качество знаний выросло с 52 до 58 процентов, то есть на шесть процентных пунктов. Рост небольшой, но он есть, и это говорит о том, что даже за короткий срок практики можно добиться положительной динамики. Конечно, хочется большего, и я понимаю, что устойчивый результат требует более длительной работы.

• Три трудности: внимание, время, уровни
• Игровые приёмы и смена деятельности
• Планирование и консультации с наставником
• Готовые дидактические пособия

Конечно, без трудностей не обошлось. Главной проблемой было удержать внимание шестиклассников — они быстро устают и отвлекаются. Я выходила из положения с помощью игровых приёмов и частой смены деятельности. Второй вызов — нехватка времени на подготовку: помогло планирование на неделю вперёд и консультации с наставником. И наконец, подбор заданий разного уровня сложности — здесь меня выручили готовые дидактические пособия. В итоге каждая трудность стала точкой роста.

• Цель достигнута, навыки сформированы
• Динамика положительная
• Планы: магистратура, школа
• Спасибо за внимание

Подводя итоги, могу сказать: цель практики достигнута. Я научилась планировать уроки, проводить их и анализировать результаты. Диагностика показала положительную динамику — это главный показатель моей работы. Впереди — углубление методической подготовки и поступление в магистратуру. Я планирую и дальше развиваться как учитель русского языка и литературы.