Итоговый индивидуальный проект 9 класса: школьный сайт-справочник — пример

• Артём Кузнецов, 9 «Б», руководитель — Ирина Соколова
• Сайт-справочник «Что где в школе»
• Работа: сентябрь 2025 — апрель 2026
• Дальше — проблема поиска расписания

Добрый день, уважаемая комиссия. Меня зовут Артём Кузнецов, я ученик 9 «Б» класса, и представляю итоговый индивидуальный проект «Что где в школе» — школьный сайт-справочник. Идея простая: собрать расписание, кабинеты, кружки и контакты в одном месте, чтобы не искать их по разным источникам. Работа велась с сентября 2025 по апрель 2026 года под руководством учителя информатики Ирины Соколовой. Начну с того, с какой проблемы всё началось.

• Три способа: стенд, одноклассники, чат
• Листок виден только в школе
• В чате расписание теряется среди сообщений
• Данные разбросаны — нет одного места

Давайте честно посмотрим, как мы сейчас узнаём расписание и где искать нужный кабинет. Первый способ — бумажный листок на стенде: он виден только в школе, а дома к нему не подойти. Второй — спросить у одноклассников: быстро, но ответ бывает неточным, особенно если расписание поменяли. Третий — чат класса, где нужное сообщение тонет среди сотни других. Получается, что информация есть, но лежит в разных местах, и на поиск уходит время. Именно это неудобство и стало отправной точкой моего проекта.

• Опрос: 112 учеников 7–9 классов
• 78 из 112 — чаще раза в неделю, ~70%
• 43% — стенд, 34% — чат, 23% — телефон
• Потребность массовая — единого места нет

Мы опросили 112 учеников 7–9 классов и спросили, как они ищут расписание и кабинеты. Картина получилась показательная: почти половина — 43% — по-прежнему смотрит на стенд с расписанием в коридоре, треть спрашивает в чате класса или у одноклассников, и только 23% лезут за этим в свой телефон. При этом 78 человек из 112, то есть около 70%, ищут расписание чаще одного раза в неделю. Получается, потребность массовая и постоянная, а удобного единого места для ответа нет. Именно из этого противоречия и выросла тема проекта.

• Цель — один справочник с телефона
• Четыре задачи: изучить, собрать, сделать, проверить
• Проверка — на 24 учениках, с замером времени
• Дальше — с проблемы: как ищут сейчас

Цель проекта я сформулировал так: собрать расписание, кабинеты, кружки и контакты школы в один справочник, который открывается с телефона. Чтобы к ней прийти, я разбил работу на четыре задачи. Сначала нужно было понять, как ученики ищут информацию сейчас, — иначе непонятно, что именно улучшать. Потом собрать данные по школе, затем сделать сам сайт-справочник и в конце проверить его на учениках и измерить результат. Каждая задача даёт свой конкретный итог, и по ним же я буду отчитываться в выводах.

Прежде чем что-то делать, я разобрался, как в школе ищут расписание и кабинеты сейчас. Способов три: бумажное расписание на стенде, чат класса и сам классный руководитель. Стенд не посмотреть из дома и он обновляется вручную, в чате нужные сообщения тонут в переписке, а к учителю надо специально дойти и спросить. Получается, что единого места, где всё сразу, в школе нет — именно эту пустоту и должен закрыть мой проект.

• Весь год: сентябрь 2025 — апрель 2026
• Старт — опрос 112 учеников
• Зимой — сайт: 5 разделов, 38 карточек
• Весной — тест 24 учениками и правки

Работа над проектом заняла весь учебный год — с сентября 2025 по апрель 2026. Начал я с опроса 112 учеников 7–9 классов: нужно было понять, как ребята ищут расписание и кабинеты и что им мешает. Осенью собирал материалы — расписание, номера кабинетов, кружки и контакты. Зимой собрал сайт из 5 разделов и 38 карточек. В феврале и марте 24 ученика тестировали справочник, и я замерял время поиска. В апреле внёс правки и подготовил всё к сегодняшней защите.

• Пять разделов, 38 карточек
• Расписание, кабинеты, кружки, контакты, вопросы
• Короткие подписи — открывается с телефона за секунды
• Дальше — как проверяли на учениках

Справочник собран из пяти разделов: расписание уроков, кабинеты, кружки и секции, контакты и частые вопросы. Всего в нём 38 карточек, и в каждой — короткая понятная подпись, без лишнего текста. Я специально делал страницы лёгкими, чтобы они открывались с телефона за пару секунд. Именно из-за телефона и строилась вся структура: ученик достаёт его в коридоре и хочет увидеть ответ сразу. Дальше расскажу, как мы проверяли, что по справочнику действительно удобно искать.

• Не мнение, а замер времени
• Одно задание: кабинет и время урока
• 24 ученика, каждый — оба замера
• Дальше — цифры до и после

Чтобы понять, стало ли удобнее, мы не полагались на мнение — мы замеряли. Каждому участнику давали одно и то же задание: найти нужный кабинет и время урока. Сначала он искал старым способом, потом — на нашем сайте, а время мы засекали секундомером. В тесте участвовали 24 ученика, и каждый проходил оба замера. Так мы получили сравнимые цифры, которые увидим на следующем слайде.

• Главное: поиск ускорился в 4,4 раза
• До сайта — 3 мин 40 с, после — 50 с
• Все 24 участника нашли с первого раза
• Дальше — трудности и как их решали

Здесь я сравниваю, сколько времени уходило на поиск расписания до появления справочника и сколько — после. До сайта ученик тратил в среднем 3 минуты 40 секунд: нужно было найти бумажное расписание, дождаться перемены или спросить у одноклассников. После запуска справочника то же самое занимает 50 секунд. Получается, что поиск ускорился в 4,4 раза — более чем вчетверо. Важно, что все 24 участника теста нашли нужное с первого раза, без подсказок. Именно этот замер и стал главным доказательством, что проект решает поставленную задачу.

• Три трудности — и как их решали
• Данные о кабинетах устаревали — закрепили обновление
• Расписание с телефона — крупный шрифт и карточки
• Часть учеников не находила раздел — переделали меню
• дальше — выводы и чему научился

По ходу работы мы столкнулись с тремя трудностями. Первая — данные о кабинетах менялись, и карточки устаревали: мы договорились, кто и когда их обновляет. Вторая — расписание плохо читалось с телефона, поэтому мы сделали крупный шрифт и карточки вместо длинного списка. Третья — часть учеников не находила нужный раздел, и мы переделали меню и названия. Каждую проблему решали не наугад, а после того, как видели её на тестировании. Это научило нас проверять решения на реальных пользователях.

Главный вывод: все четыре задачи, которые я ставил в начале работы, выполнены. Справочник собран полностью — 5 разделов и 38 карточек, и он реально работает. Самое наглядное — время поиска: до сайта ребята тратили в среднем 3 минуты 40 секунд, а после — всего 50 секунд. Кроме самого сайта я научился проводить опрос, обрабатывать данные и проверять результат на пользователях. Именно эти навыки, а не только готовый справочник, я считаю своим главным результатом.

• Планы: поддерживать справочник в 2026/2027
• Обновлять расписание каждую четверть
• Добавлять карточки по мере изменений
• Спасибо за внимание — готов к вопросам

На этом мой доклад закончен. В следующем, 2026/2027 учебном году я планирую поддерживать справочник: обновлять расписание каждую четверть и добавлять новые карточки, когда в школе что-то меняется. Спасибо комиссии за внимание — я готов ответить на ваши вопросы.